广州市为改造老旧小区开班办“大师作·大众创”活动，大师团队在充分调研居民需求和意见后，对老旧小区进行针灸式设计。广州市为改造老旧小区开办“大师作·大众创”活动。
1、幼儿园小班艺术领域活动方案1 【活动目标】 初步熟悉儿歌，能跟着老师一起念儿歌。 能大方地说出自己喜欢的同学是谁。 愿意主动地认识班上的小朋友。 【活动准备】 儿歌图片一张。
2、启发孩子当设计大师，为美丽的城市设计更多、更美的雕像。 在轻音乐背景下，幼儿边画雕像，边做相应造型或摆小纸人。 展示作品 把幼儿设计的雕像布置在活动室中，供幼儿欣赏、模仿。 让幼儿互相介绍各自设计的雕像，并商量放在什么地方比较合适。
3、小班艺术领域活动方案1 活动目标： 感知蝴蝶的外形特征，并对蝴蝶产生兴趣。 根据自己的认知，运用彩笔对蝴蝶进行涂色活动。 活动准备：人手一份彩笔，画有蝴蝶轮廓的纸、以及范画、图片等若干。
4、积极引导幼儿在美术活动中注重知识的积累，观察周围环境的变化，让幼儿在美术活动中，不断地培养其观察力、 想象力 和创造力，促使艺术思维能力逐步得到锻炼和提高。 继续由浅入深地引导幼儿进行美术活动。根据每个幼儿的具体情况进行辅导，不可一刀切。在美术练习的难易程度上，可根据幼儿的实际情况灵活掌握。
5、小班艺术领域活动方案5 设计意图： 又一次我和几个孩子在玩“藏小手”游戏，孩子们都特别兴奋，并有意犹未尽的感觉。
6、提醒幼儿注意作画的常规和卫生习惯。 共同分享。 洗好双手，欣赏作品，然后教师打开手中的巧克力糖，让幼儿分享美食。 在音乐声中，教师带领幼儿在欢快的音乐声中一起舞蹈。
1、大班《我们的城市》主题教案1 主题说明： 大班幼儿对周围世界充满着好奇，不仅喜欢观察、触摸、摆弄、操作，还会想出种种问题，表现出渴望认识周围世界和探索发现的积极愿望。他们常常会好奇地问：“金茂大厦这么高会碰到天上的云吗？”“汽车为什么不能像地铁那样开得快？”等等。
2、师：你们喜欢这个城市吗？你们看看这个城市还缺少点什么？谁想上来把这个城市变的更漂亮？幼儿添画 师： x小朋友画的很棒，你能说说你画了什么吗？xx小朋友想象力太丰富啦！他画了很多漂亮的花纹，让城市和我们一样穿上了漂亮的衣服。
3、出示课件 师：我还带了一些城市建筑的图片，我们来看一下。师：这些房子都有漂亮的花纹，有长城线，梯子线，波浪线···花纹。
4、问题一：汽车的`废气对人类会有哪些危害？问题二：怎样使城市的空气变得清新？——汽车是孩子熟悉的事物，因此在这个环节中可以结合孩子的已有经验，让他们说说平时对汽车的所见所闻。教师可以通过对这些回忆的小结，引导孩子从科学的角度更深层次地认识汽车废气的污染和危害。
5、帮助幼儿理解故事内容。①野猫告诉我们城市是什么样的？②小动物为什么不喜欢野猫说的城市？③野猫说的对吗？为什么？④如果你到森林去你会告诉小动物们，城市是什么样的？让幼儿说一说自己眼中的城市是什么样子的。（4）引导幼儿说出城市有哪些不足，比如，空气不新鲜、噪声大等。（5）引导幼儿续编故事。
6、作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的让我们的城市更美丽大班教案，希望对大家有所帮助。活动目标：合理利用费旧物品，培养环抱意识。
1、．引导幼儿说出城市有哪些不足，比如：空气不新鲜、噪音大等。5．引导幼儿续编故事。
2、在往返幼儿园途中，家长引导幼儿观察各种造型的建筑物，如高层、多层建筑以及老房子，并利用多种机会带领孩子认识上海有代表性的建筑物。 家长帮助幼儿共同收集有关城市的新房子和老房子的照片或图，收集各种废旧材料，为幼儿的小创造做好准备，并可和孩子一起设计制作房子。
3、幼儿作画，教师就构图、涂色等方面重点指导。音乐 （3）请幼儿在明信片贴邮票处下方写上名字。 展示幼儿作品，进行欣赏评价。 （1）你觉得哪张明信片最美，为什么？ （教师将这一张明信片放入投影仪投放出来） 幼儿讲解自己的看法，教师着重引导幼儿从构图、涂色等方面来评价幼儿作品， 尽可能找到每一副作品的优点。
1、社区活动方案 篇1 活动方案名称 尽可能具体的写出方案名称，如“×年×月××大学××活动方案”，置于页面中央，当然可以写出正标题后将此作为副标题写在下面。
2、社区活动方案 篇1 活动意义： 在国庆节来临之际，为了丰富幼儿的在园生活，激发广大幼儿爱国之情，提高幼儿的综合素质，寓德育与活动之中，对幼儿园孩子们进行了一次特殊的爱国主义教育。
3、社区活动方案 篇1 活动对象：XX洗衣店周围小区的空巢老人及困难业主。 活动时间： 20xx年5月1日—20xx年5月7日 活动地点：XX洗衣各连锁店 活动内容： （一）XX洗衣各连锁店面，走进社区，进一步开展“关爱从身边做起”系列活动。活动严格按照XX洗衣上门服务管理办法实施。
4、社区活动方案 篇1 活动目的 扩大我校生命教育品牌的影响，努力构建一个有益学生生命发展的大环境；既借助家庭、社区等多种渠道实施生命教育，形成唤醒优化学生生命意识的合力；另一方面又将生命意识辐射到整个社会，形成生命教育的良性大循环。